新加坡國際學校學生英文輔導：English Support for International School Students in Singapore 完整指南

孩子進入新加坡國際學校後，為什麼還需要英文輔導？

很多台灣家長帶孩子到新加坡就讀國際學校後，都可能遇到同一個問題：

「孩子每天都在全英文環境上課，為什麼還需要另外補英文？」

這個問題非常合理。

孩子每天在學校接觸英文，確實有助於提升英文能力，尤其是在日常溝通、聽力與口說方面。

但是有一個非常重要的差別：

能夠用英文生活，不代表已經能夠用英文學習。

有些孩子來到新加坡一段時間後，已經可以自然地和同學聊天、參加活動，甚至日常英文口說聽起來相當流利。

但一遇到真正的學術學習，就開始出現困難。

例如：

• 上課大概聽得懂，但抓不到老師真正的重點

• 英文文章看得很慢

• 單字好像都看過，整段卻看不懂

• 不知道 Essay 應該怎麼開始

• 寫作內容很多，但缺乏邏輯

• 文法錯誤反覆出現

• 學術字彙量不足

• Presentation 不知道如何組織內容

• Science、Humanities 等其他科目也因英文受到影響

這時候，孩子需要的可能已經不是一般的英文會話課程，而是：

Academic English Support——學術英文支援

一、國際學校英文和一般英文有什麼不同？

很多台灣家長在搜尋課程時，可能會使用：

「新加坡英文補習」

「新加坡英文家教」

「國際學校英文補習」

或：

「新加坡國際學校英文輔導」

但如果孩子已經進入國際學校，一般的英文課程未必能完全解決他的學習問題。

一般英文通常比較著重：

• 日常會話

• 基礎單字

• 基礎文法

• 一般閱讀

• 聽力

• 生活情境溝通

而國際學校需要的英文能力通常更進一步。

學生必須能夠使用英文完成：

Read → Understand → Analyse → Think → Discuss → Write → Present

也就是：

閱讀 → 理解 → 分析 → 思考 → 討論 → 寫作 → 表達

所以對國際學校學生來說，英文不只是其中一個科目。

英文更是：

學習其他科目的重要工具。

二、孩子英文口說很好，為什麼學校成績還是受到影響？

這是很多國際學校家長容易遇到的情況。

孩子可能可以非常自然地和外國同學聊天：

“How was your weekend?”

“Do you want to have lunch together?”

“What are you doing after school?”

家長聽到孩子英文講得很流利，就可能認為：

「他的英文應該沒有問題了。」

但實際上：

Conversational English 和 Academic English 是兩種不同層次的能力。

日常聊天時，學生可以使用比較簡單的句子。

但是進入課堂討論、Essay Writing 或 Presentation 時，就需要更精準、有邏輯的英文。

例如，日常對話中學生可能說：

“I don't agree.”

但在學術討論中，可能需要進一步表達：

“I disagree with this argument because…”

甚至：

“One limitation of this argument is…”

差別不只是「單字比較難」。

更重要的是：

學生能不能透過英文建立、發展並支持自己的觀點。

三、什麼是 Academic English？

Academic English 一般可以理解為：

學術英文。

但它不是單純背一些比較困難的英文單字。

真正的學術英文能力通常包含：

• Reading Comprehension 閱讀理解

• Academic Vocabulary 學術字彙

• Grammar 文法

• Sentence Structure 句型結構

• Essay Writing 英文作文

• Critical Thinking 批判性思考

• Summary Writing 摘要寫作

• Presentation 簡報表達

• Research Skills 研究能力

• Note-Taking 筆記能力

• Classroom Discussion 課堂討論

對國際學校學生來說，這些能力往往不只影響英文科。

也可能影響：

Science、Humanities、Business、Economics 等其他學科。

四、國際學校學生最常見的英文問題有哪些？

如果孩子目前正在新加坡國際學校就讀，可以觀察他是否出現以下幾種情況。

1. 英文閱讀速度很慢

有些孩子不是完全看不懂，而是：

看得太慢。

同一篇文章，其他學生可能20分鐘完成，他可能需要40分鐘。

常見原因包括：

• 英文字彙量不足

• 習慣逐字翻譯成中文

• 長句理解能力不足

• 不知道如何抓關鍵資訊

• 不會判斷 Main Idea

• Academic Vocabulary 不足

• 閱讀策略不足

隨著年級提高，需要閱讀的教材與文章越來越多，閱讀速度就會變得更加重要。

五、為什麼每個單字都認識，整篇文章卻看不懂？

這是非常典型的閱讀問題。

學生可能會說：

「這些單字我大部分都知道，但放在一起就看不懂。」

因為閱讀理解並不是單字翻譯的總和。

學生還需要理解：

• Sentence Structure

• Grammar

• Context

• Reference Words

• Logical Relationships

• Connectors

• Author's Purpose

例如：

HoweverThereforeNeverthelessIn contrastConsequentlyDespiteAs a result

這些字詞的重要性不只是它們的中文意思。

更重要的是：

它們告訴讀者前後內容之間的邏輯關係。

真正的閱讀能力，是理解：

作者想表達什麼、如何建立觀點，以及為什麼這樣論述。

六、Essay Writing 為什麼是許多國際學校學生最大的難題？

對不少國際學校學生來說，最困難的部分並不是英文口說，而是：

英文寫作。

尤其隨著年級提高，學生可能越來越常需要完成：

• Essay

• Report

• Reflection

• Research Assignment

• Extended Response

• Analytical Writing

有些學生看到 Essay 題目後，腦中其實有很多想法。

但真正開始寫時卻不知道：

第一段到底應該寫什麼？

結果就容易出現：

想到什麼寫什麼，

段落之間沒有連結，

觀點缺乏證據，

例子和論點沒有直接關係，

Conclusion 只是把 Introduction 再說一次。

所以：

國際學校英文寫作輔導，不應該只是幫孩子改文法。

更重要的是建立完整的：

Thinking → Structure → Evidence → Language

也就是：

思考 → 結構 → 證據 → 語言表達

七、國際學校英文寫作應該提升哪些能力？

不同國際學校、年級與課程體系的要求不完全相同，但通常可以從以下方向訓練。

Understanding the Question

首先要真正理解題目。

很多學生不是不會寫，而是一開始就理解錯題目。

Planning

寫作之前先建立文章架構。

Introduction

清楚介紹主題與核心論點。

Paragraph Structure

每一個段落集中處理一個主要觀點。

Evidence & Examples

用適當的例子或證據支持自己的論述。

Explanation

不能只放入例子，還需要解釋：

這個例子為什麼支持我的觀點？

Linking

建立句子、段落與觀點之間的邏輯。

Conclusion

總結文章的核心論點，而不是單純重複前文。

Grammar & Vocabulary

使用符合學生程度與寫作任務的英文。

Editing

學會自己檢查與修改文章。

真正有效的英文寫作輔導不是：

老師把孩子的作文改成一篇很漂亮的文章。

而是：

教會孩子下一篇自己寫得更好。

八、Academic Vocabulary 為什麼這麼重要？

有些學生寫英文作文時，會大量重複：

good

bad

big

small

important

I think

because

這些字本身沒有錯。

但隨著年級提高，學生需要更精準地表達自己的意思。

例如：

important

在不同情境下可能進一步使用：

significant

essential

critical

fundamental

influential

不過，Academic Vocabulary 的學習也不應該變成：

每天背50個「高級英文單字」。

真正重要的是：

在正確的情境中使用正確的字。

除了單字本身，學生也應該逐漸掌握：

Collocations、Word Families、Context 和 Academic Expressions。

九、國際學校學生需要補文法嗎？

需要視孩子的實際情況而定。

文法當然重要。

尤其當文法錯誤已經影響英文寫作的清楚程度時，就需要有針對性地處理。

國際學校學生常見的問題包括：

• Subject-Verb Agreement

• Tenses

• Articles

• Prepositions

• Singular / Plural

• Sentence Fragments

• Run-On Sentences

• Relative Clauses

• Complex Sentences

• Punctuation

但是文法學習最好不要只停留在：

Grammar Exercise。

更有效的方法是把文法放回學生真正的：

Writing、Speaking 和 Academic Tasks

裡面。

例如，如果孩子每一篇作文都犯相同的文法錯誤，就應該找出他的：

Error Pattern

再進行針對性訓練。

十、為什麼國際學校學生不能只補「英文這一科」？

因為國際學校裡的大部分科目，本身就是透過英文學習的。

例如 Science 課可能需要學生理解：

• hypothesis

• evidence

• observation

• conclusion

Humanities 可能要求：

• compare

• analyse

• evaluate

• explain

Business 或 Economics 可能出現：

• justify

• discuss

• assess

如果學生連：

“Evaluate the extent to which…”

真正要求自己做什麼都不理解，

那麼問題就不只是：

這道題不會。

而是：

學生對學術語言本身的掌握還不夠。

這也是為什麼 Academic English 能力可能進一步影響其他科目的學習。

十一、國際學校常見的 Command Words 很重要

國際學校學生應該逐漸理解不同題目指令代表的要求。

例如：

Describe

描述發生了什麼。

Explain

解釋為什麼會發生。

Compare

比較相同與不同之處。

Analyse

分析不同部分以及彼此之間的關係。

Evaluate

根據證據進行評估與判斷。

Discuss

從不同角度展開論述。

Justify

使用理由與證據支持自己的觀點。

如果學生把：

Describe

和：

Evaluate

當成同一種回答方式，

即使英文文法完全正確，也可能無法真正回答題目。

十二、「老師講的我都聽得懂」真的代表聽懂了嗎？

有些孩子回家會說：

「今天老師講的我都聽懂了。」

但家長再問：

「那今天到底學了什麼？」

孩子卻很難完整說明。

這種情況有時代表學生聽懂了：

Words

但還沒有完整掌握：

Ideas。

Academic Listening 不只是聽懂單字。

學生還需要學習：

• 抓出重點

• 判斷主要與次要資訊

• 理解因果關係

• 理解例子的作用

• 聽懂老師的課堂指令

• 記錄關鍵資訊

• Note-Taking

• 整理內容

這與一般生活英文聽力有很大的差別。

十三、Presentation 也是國際學校的重要能力

國際學校學生經常需要進行：

• Individual Presentation

• Group Presentation

• Project Presentation

• Classroom Discussion

有些孩子寫作能力不錯，但一站到全班面前就非常緊張。

也有一些孩子很敢講，但內容缺乏結構。

Presentation 可以從以下架構訓練：

Opening → Main Points → Evidence / Examples → Transition → Conclusion

同時培養：

• Pronunciation

• Fluency

• Voice

• Eye Contact

• Confidence

• Question Handling

目標不是只讓學生：

「敢講英文。」

而是進一步做到：

「能夠有邏輯地用英文表達觀點。」

十四、哪些國際學校學生可能需要額外英文輔導？

並不是每一位國際學校學生都需要額外補英文。

但如果孩子出現以下情況，可以考慮進一步了解他的英文能力：

• 剛從台灣或其他非全英文教育體系轉入國際學校

• 剛到新加坡不久

• 日常口說不錯，但 Writing 明顯較弱

• 英文閱讀速度比較慢

• 常常看不懂 Assignment 要求

• Essay 表現長期不理想

• 英文字彙限制了表達

• 文法錯誤反覆出現

• 不敢參加 Classroom Discussion

• Presentation 缺乏自信

• 因英文影響 Science、Humanities 等其他科目

• 開始學習 IB 或 IGCSE 後感到吃力

最重要的不是：

「其他孩子都有補，所以我的孩子也要補。」

而是先弄清楚：

孩子真正需要改善的是什麼。

十五、國際學校英文補習：小班還是一對一？

很多台灣家長在搜尋：

新加坡國際學校英文補習

時，都會遇到這個問題。

答案取決於孩子目前的學習目標。

小班英文課程適合哪些學生？

如果孩子主要需要：

• General English

• Speaking

• Discussion

• Vocabulary

• Reading

• Communication Confidence

• 與其他學生進行英文互動

小班課程可能比較適合。

因為孩子除了和老師互動，也有機會和其他學生實際使用英文。

十六、什麼情況適合一對一英文家教或英文輔導？

如果孩子的問題比較明確，例如：

• Essay Writing

• Reading Comprehension

• Academic Vocabulary

• Grammar

• Presentation

• School Assignment

• IB English

• IGCSE English

• 某個長期英文弱項

那麼：

1-to-1 English Tuition

可以提供更有針對性的學習。

這也是許多台灣家長搜尋：

「新加坡英文家教」

或：

「國際學校英文家教」

時真正需要的服務。

十七、一對一國際學校英文輔導最大的價值是什麼？

一對一最大的價值並不只是：

「一個老師只教一個學生。」

更重要的是：

可以根據學生真正的弱點設計學習內容。

例如兩位13歲的國際學校學生：

Student A

英文口說很好，但 Essay Writing 比較弱。

Student B

Writing 不錯，但 Reading Comprehension 與閱讀速度比較弱。

他們：

年齡一樣，

年級可能一樣，

甚至可能就讀同一所學校，

但需要的英文輔導內容完全不同。

這就是：

Personalised Learning

對國際學校學生的重要性。

十八、怎麼知道孩子真正的英文弱項？

不要只看：

英文總成績。

可以把能力進一步拆分。

Reading

閱讀速度、理解能力、推論、主旨判斷。

Writing

文章結構、論證、文法、字彙與表達。

Listening

課堂理解、Instruction、Note-Taking。

Speaking

流暢度、發音、自信與表達能力。

Academic Vocabulary

是否能理解並使用學術字彙。

Grammar

能否準確組織英文句子。

Critical Thinking

能否分析、比較、解釋與評估資訊。

先知道：

問題在哪裡

才能決定：

應該怎麼補。

十九、不要讓國際學校英文家教變成「代寫作業」

這是一個非常重要的問題。

孩子把學校 Essay 拿給老師。

老師幫他：

修改文法，

換成漂亮的單字，

重新組織句子，

甚至直接重寫整個 Paragraph。

最後交出去的作業看起來很好。

但問題是：

孩子的能力可能沒有真正提升。

好的 International School English Support 應該讓學生：

發現問題，

理解問題，

嘗試修改，

重新表達，

最後逐漸學會自己完成。

英文輔導真正的目的不是：

讓這一次作業變得完美。

而是：

讓下一次孩子可以自己做得更好。

二十、如何選擇新加坡國際學校英文老師？

如果台灣家長正在搜尋：

International School English Tutor Singapore

不要只看老師是不是：

Native Speaker。

還可以進一步了解：

• 是否熟悉國際學校學習環境

• 是否能教 Academic Writing

• 是否能分析 Reading 問題

• 是否能找出學生反覆出現的 Grammar 問題

• 是否能訓練 Critical Thinking

• 是否提供有效的 Writing Feedback

• 是否了解 IB / IGCSE 等不同學習需求

• 是否能根據學生程度調整教學內容

因為：

英文說得很好，不代表一定會教 Academic English。

二十一、國際學校英文補習多久才會進步？

這是家長非常關心的問題。

但沒有一個適合所有學生的固定答案。

學習速度可能受到以下因素影響：

• 孩子目前的英文程度

• 年齡

• 閱讀習慣

• 學校課程難度

• 每週學習頻率

• 課後是否練習

• 平常使用英文的程度

• 具體弱項

• 學習主動性

如果只是改善一個 Presentation 的結構問題，可能比較快看到變化。

但如果需要全面提升：

Reading Comprehension + Academic Vocabulary + Essay Writing

通常需要比較持續的訓練。

二十二、台灣家長在家可以怎麼幫助孩子？

家長不需要自己變成英文老師。

可以從學習習慣開始。

維持英文閱讀

不要只有考試前才閱讀英文。

閱讀後請孩子整理重點

例如問：

“What was the main idea?”

而不是每次只問：

「有幾個單字不會？」

鼓勵孩子表達自己的觀點

例如：

“Do you agree? Why?”

建立 Vocabulary Notebook

不要只有：

English → 中文

還可以加入：

Definition + Example + Collocation

讓孩子自己修改 Writing

不要看到錯誤就立刻直接告訴他答案。

這些方法真正培養的是：

Independent Learning——自主學習能力。

二十三、剛從台灣進入新加坡國際學校，應該先補什麼？

對剛從台灣轉入新加坡國際學校的學生來說，最容易犯的一個錯誤是：

一開始什麼都補。

英文補習，

數學補習，

Science補習，

Writing補習……

但更合理的第一步其實是：

English Assessment

先了解學生在以下能力的實際狀況：

• Reading

• Writing

• Listening

• Speaking

• Vocabulary

• Grammar

然後再決定：

哪一個問題最需要優先處理。

例如：

如果孩子 Reading 已經很好，但 Speaking 明顯較弱，就不需要把大量時間繼續投入閱讀。

相反地，如果孩子日常口說很流利，但 Academic Writing 明顯落後，那麼課程就應該把更多時間放在英文寫作。

二十四、IB 學生需要哪些英文能力？

隨著學生進入 IB 階段，對英文能力的要求通常會進一步提高。

可能涉及：

• Complex Texts

• Essay Writing

• Analysis

• Argumentation

• Evidence

• Research

• Presentation

• Academic Vocabulary

• Critical Thinking

因此，IB 階段的英文輔導不能只集中在：

Grammar。

學生更需要建立：

Reading + Analysis + Writing + Critical Thinking

之間的完整能力。

知道很多英文單字，不代表一定能寫出一篇有說服力的 Essay。

二十五、IGCSE 學生需要哪些英文能力？

IGCSE 階段常見的重要能力包括：

• Reading Comprehension

• Writing

• Vocabulary

• Grammar

• Analysis

• Time Management

但不同學生的問題可能完全不同。

有些學生：

閱讀不錯，但寫作速度太慢。

有些學生：

有很多想法，但不知道如何組織 Essay。

有些學生：

內容不錯，但 Grammar 錯誤很多。

因此，在尋找：

IGCSE English Tuition Singapore

時，也應該先分析學生的實際問題，再決定輔導方向。

二十六、國際學校英文輔導真正應該追求什麼？

短期來看，家長當然會關心：

成績、

作業、

Essay、

考試。

但長期來看，International School English Support 更重要的目標應該是讓學生逐漸能夠：

Read Independently

自己讀懂英文教材。

Think Independently

自己分析問題。

Write Independently

自己完成英文文章。

Speak Confidently

清楚表達自己的想法。

Learn Independently

使用英文繼續學習新的知識。

好的英文輔導最終不是讓學生：

越來越依賴 Tutor。

而是：

越來越不需要 Tutor。

ULC Academy 新加坡國際學校英文學習支援

對於正在新加坡國際學校就讀，希望進一步提升英文能力的學生，ULC Academy 可依照不同學習目標提供相應的英文學習支援。

學習方向可以包括：

• Reading Comprehension

• Academic Writing

• Essay Structure

• Grammar

• Academic Vocabulary

• Speaking

• Presentation

• School Assignment Support

• IB English Support

• IGCSE English Support

• General English Development

學生可以依照自己的學習需求選擇：

Small Group 小班課程

或：

1-to-1 一對一英文課程。

如果學生需要處理比較明確的問題，例如：

英文寫作、

學術閱讀、

Presentation、

文法、

IB / IGCSE 學習需求，

一對一課程可以更加集中在學生個人的弱項。

為什麼國際學校學生應該「先評估，再補習」？

家長搜尋：

新加坡國際學校英文補習

或：

新加坡國際學校英文家教

時，很容易直接從「找老師」開始。

但更合理的順序其實是：

Assessment → Identify Problems → Set Priorities → Choose Course → Practise → Review

也就是：

評估 → 找出問題 → 排定優先順序 → 選擇課程 → 練習 → 定期檢視

因為即使兩個孩子：

同年齡、

同年級、

同一所國際學校，

英文能力結構也可能完全不同。

先找到真正的問題，才能避免把大量時間花在孩子其實已經會的內容上。

新加坡 Orchard / Somerset 附近國際學校英文輔導

ULC Academy 位於：

111 Somerset, Level 12Singapore 238164

地點位於新加坡 Orchard / Somerset 核心區域。

對住在新加坡的台灣家庭來說，如果正在尋找：

新加坡國際學校英文輔導

新加坡國際學校英文補習

國際學校英文家教

Academic English Singapore

International School English Tutor Singapore

IB English Tuition Singapore

IGCSE English Tuition Singapore

可以先從學生目前的英文程度、學校課程與實際學習困難開始分析，再決定適合的學習方式。

FAQ｜新加坡國際學校英文輔導常見問題

國際學校學生還需要另外補英文嗎？

不一定。是否需要額外英文輔導應該根據學生的實際能力判斷。如果 Reading、Writing、Academic Vocabulary、課堂理解或英文表達已經影響學習，可以考慮進一步的 Academic English Support。

孩子英文口說很好，為什麼還需要補英文？

因為日常英文口說與學術英文是不同的能力。國際學校學生除了 Speaking，還需要 Reading、Academic Writing、Presentation、Analysis 和 Academic Vocabulary 等能力。

國際學校英文補習應該選小班還是一對一？

如果目標是提升綜合英文、溝通、口說和討論能力，小班可以提供更多互動。如果學生有非常明確的 Writing、Reading、IB、IGCSE 或 Academic English 問題，一對一可以更有針對性。

台灣學生剛到新加坡國際學校，最常遇到什麼問題？

每位學生情況不同，但可能出現閱讀速度較慢、Academic Vocabulary 不足、Essay Writing 不熟悉、課堂討論不敢發言，或日常英文不錯但學術英文跟不上等情況。

Academic English 和一般英文有什麼差別？

一般英文比較著重日常生活與溝通；Academic English 則更著重使用英文進行閱讀、分析、寫作、研究、討論和課堂學習。

國際學校學生需要補英文文法嗎？

如果文法問題已經影響寫作與表達，可以進行針對性訓練。但建議把文法與真實 Writing 和 Speaking 結合，而不是只做大量孤立的文法練習題。

IB 學生需要英文輔導嗎？

視學生程度而定。部分學生可能需要加強複雜文本閱讀、Essay Writing、Analysis、Argumentation、Academic Vocabulary 和 Critical Thinking。

IGCSE 英文應該補什麼？

需要依學生個人情況決定。常見方向包括 Reading Comprehension、Writing、Vocabulary、Grammar、Analysis 和 Time Management。

如何知道孩子真正需要補什麼？

可以先從 Reading、Writing、Listening、Speaking、Vocabulary、Grammar 與 Academic Skills 等不同面向進行評估，而不是只看一次考試的總成績。

國際學校英文輔導的最終目標：讓孩子能夠獨立學習

對國際學校學生來說，英文真正重要的地方，不只是：

「英文這一科拿幾分？」

因為英文同時影響孩子能不能：

讀懂教材，

聽懂老師，

理解題目，

完成 Essay，

參與課堂討論，

進行研究，

完成 Presentation，

以及透過英文學習其他科目。

因此，真正有效的：

English Support for International School Students in Singapore

應該逐漸幫助學生建立：

Reading Skills + Writing Skills + Academic Vocabulary + Critical Thinking + Communication + Independent Learning

讓孩子從：

「這個作業老師可以幫我嗎？」

逐漸成長為：

「我知道這個作業應該怎麼自己完成。」

這才是國際學校英文輔導最重要的長期價值。

ULC Academy Singapore📍 111 Somerset, Level 12, Singapore 238164

International School English Support | Academic English | Small Group | 1-to-1 | IB & IGCSE Support