シンガポールのインターナショナルスクール生向け英語サポート完全ガイド

インターナショナルスクールに通っているのに、なぜ英語サポートが必要？

シンガポールのインターナショナルスクールにお子さまを通わせている日本人保護者の方から、よく聞かれる質問があります。

「毎日英語で授業を受けているのに、英語を別に勉強する必要はありますか？」

確かに、毎日英語を使う環境にいれば、英語力は少しずつ伸びていきます。

特に友達との会話や学校生活を通して、日常的なリスニングやスピーキングは上達しやすくなります。

しかし、ここで大切なのが、

「英語で生活できること」と「英語で勉強できること」は同じではない

という点です。

友達とは英語で自然に話せるのに、

• 授業になると内容が難しい

• 教科書を読むのに時間がかかる

• 長い文章になると理解できない

• 課題の指示を正確に理解できない

• 英作文になると何を書けばいいかわからない

• エッセイの構成がうまく作れない

• 文法ミスが多い

• 学術的な語彙が不足している

• プレゼンテーションが苦手

• 英語が原因で理科や人文系科目まで難しく感じる

という生徒は珍しくありません。

このような場合に必要なのは、一般的な英会話だけではなく、

「学校で学ぶための英語力」

です。

いわゆる**アカデミック英語（Academic English）**の力が重要になります。

1．インターナショナルスクールの英語と一般英会話は何が違う？

シンガポールで子どもの英語教育を探していると、

「シンガポール 英語 塾」

「シンガポール インター 英語 補習」

「インターナショナルスクール 英語 家庭教師」

「シンガポール 英語 個別指導」

といった情報がたくさん見つかります。

しかし、すでにインターナショナルスクールに通っている生徒の場合、一般的な子ども向け英会話だけでは学校での問題を十分に解決できないことがあります。

一般的な英語学習では、

• 日常会話

• 基本的な単語

• 基本文法

• リスニング

• 一般的な読解

• コミュニケーション

などを学びます。

一方、インターナショナルスクールでは英語を使って、

読む → 理解する → 考える → 分析する → 話し合う → 書く → 発表する

ことが求められます。

つまり、

英語そのものを勉強する

だけではなく、

英語を使って「勉強する力」が必要になります。

2．英会話はできるのに、なぜ学校の勉強は難しい？

これはインターナショナルスクールに通う日本人の子どもによく見られるケースの一つです。

学校で外国人の友達と楽しそうに話している。

英語で冗談も言える。

日常会話にはそれほど困っていない。

すると保護者としては、

「もう英語は大丈夫そう」

と思うかもしれません。

しかし、日常英会話と学校で必要な英語には違いがあります。

例えば、日常会話なら、

“I don't agree.”

でも自分の意見を伝えられます。

しかし授業のディスカッションやエッセイでは、

“I disagree with this argument because…”

のように理由まで説明する必要があります。

さらに学年が上がれば、

“One limitation of this argument is…”

のように、相手の主張を分析したうえで自分の考えを述べることも求められます。

つまり必要なのは、難しい英単語をたくさん覚えることだけではありません。

英語で考え、分析し、論理的に表現する力が重要です。

3．アカデミック英語とは？

アカデミック英語というと、

「難しい英単語を勉強する授業」

と思われることがあります。

しかし、それだけではありません。

インターナショナルスクールで学ぶためには、例えば次のような力が必要になります。

• 英文読解

• 学術的な語彙

• 文法

• 文の組み立て

• 英作文

• エッセイライティング

• 要約

• 論理的思考

• 批判的思考

• プレゼンテーション

• ノートの取り方

• 調査・リサーチ

• 授業でのディスカッション

こうした能力は英語の授業だけで使うものではありません。

理科、社会、人文系科目、ビジネス、経済など、さまざまな科目を英語で学ぶための土台になります。

4．インターナショナルスクール生によくある英語の悩み

生徒によって課題は異なりますが、いくつかよく見られるパターンがあります。

英文を読むのに時間がかかる

英語がまったく読めないわけではありません。

しかし、

読むスピードが遅い。

これは学校生活に大きな影響を与えることがあります。

例えば、ほかの生徒が20分で読める文章に40分かかってしまえば、その後の問題を解く時間も少なくなります。

原因として考えられるのは、

• 語彙不足

• 英語を一文ずつ日本語に訳している

• 長文に慣れていない

• 長い英文の構造がわからない

• 要点の見つけ方がわからない

• 学術的な語彙が不足している

• 読解の方法が身についていない

などです。

学年が上がるほど読む量が増えるため、読解力だけでなく読解スピードも重要になります。

5．単語はわかるのに、文章の意味がわからないのはなぜ？

生徒からよく聞くのが、

「単語はほとんど知っているのに、文章になると意味がわかりません。」

という悩みです。

英文読解は、

英単語を日本語に置き換える作業

ではありません。

文章を理解するためには、

• 文法

• 文構造

• 文脈

• 指示語

• 前後関係

• 論理展開

• 接続表現

• 筆者の意図

なども理解する必要があります。

例えば、

HoweverThereforeNeverthelessIn contrastConsequentlyDespiteAs a result

といった表現は、それぞれの日本語訳を覚えるだけでは不十分です。

大切なのは、

前の文章と次の文章がどのような関係になっているのか

を理解することです。

本当の読解力とは、

「筆者が何を言っているのか」だけでなく、「どのように論理を展開しているのか」を理解する力です。

6．なぜ英作文・エッセイが難しい？

インターナショナルスクール生にとって大きな壁になりやすいのが、

英作文・エッセイライティング

です。

学年が上がるにつれて、

• エッセイ

• レポート

• リフレクション

• リサーチ課題

• 長文記述

• 分析型ライティング

などが増えていきます。

ここで問題になるのは、文法だけではありません。

テーマについて考えはあるのに、

「最初に何を書けばいいかわからない」

という生徒も多くいます。

その結果、

思いついたことから書く、

段落の役割がはっきりしない、

主張に根拠がない、

例と主張がつながっていない、

結論で同じことを繰り返す、

といった問題が起こります。

そのため、インターナショナルスクール生の英作文指導では、

文法を直すことだけ

ではなく、

考える → 構成する → 根拠を示す → 英語で表現する

という一連の流れを身につけることが重要です。

7．英作文ではどんな力を伸ばすべき？

学校や学年、カリキュラムによって求められる内容は異なりますが、基本的には次のような力が重要です。

問題を正確に理解する

まず、

「この問題は何を求めているのか？」

を理解する必要があります。

書く前に構成を考える

いきなり文章を書き始めるのではなく、主張や段落構成を整理します。

導入を書く

テーマと文章の方向性を明確にします。

段落を整理する

一つの段落で一つの主要なポイントを扱うようにします。

根拠や具体例を使う

自分の主張を支える情報を入れます。

根拠を説明する

例を出すだけではなく、

「なぜこの例が自分の主張を支えているのか」

まで説明します。

論理的につなげる

文と文、段落と段落が自然につながるようにします。

結論をまとめる

単に導入を繰り返すのではなく、文章全体の議論をまとめます。

文法と語彙を整える

学年や課題に適した英語を使います。

自分で見直す

書き終わった後に、自分で問題点を発見して修正する力も必要です。

良い英作文指導とは、先生が生徒の文章を完璧な英文に書き直すことではありません。

次のエッセイを、生徒自身がより上手に書けるようにすることです。

8．学術的な語彙はなぜ重要？

英作文を書くとき、

goodbadbigsmallimportantI thinkbecause

など、同じ表現ばかり使ってしまう生徒もいます。

もちろん、これらの単語が間違っているわけではありません。

しかし学年が上がるにつれて、状況に合った、より正確な表現が必要になります。

例えば important も、文脈によって、

significantessentialcriticalfundamental

などの表現を使うことがあります。

ただし、

「難しい単語を使えば良い文章になる」

わけではありません。

大切なのは、

適切な場面で適切な言葉を使うことです。

単語の日本語訳だけではなく、例文やよく一緒に使われる表現まで学ぶことが重要です。

9．インターナショナルスクール生にも文法学習は必要？

生徒の状況によります。

文法はもちろん大切です。

特に文法ミスによって、自分の考えが正確に伝わらなくなっている場合は、弱点を見つけて改善する必要があります。

例えば、

• 主語と動詞の一致

• 時制

• 冠詞

• 前置詞

• 単数・複数

• 不完全な文

• 長すぎる文

• 関係詞

• 複文

• 句読点

などです。

ただし、文法問題集だけを繰り返すより、

実際の英作文やスピーキングの中で文法を使う

ことが重要です。

毎回同じ間違いをしている場合は、先生が毎回修正するだけではなく、

「自分はどんなミスを繰り返しているのか」

を生徒自身が理解することも大切です。

10．英語が原因で、ほかの科目まで難しくなることもある

インターナショナルスクールでは、英語は単なる一教科ではありません。

ほかの科目も英語で学びます。

例えば理科では、

hypothesisevidenceobservationconclusion

といった言葉を理解する必要があります。

人文系科目では、

compareanalyseevaluateexplain

などが頻繁に使われます。

ビジネスや経済では、

justifydiscussassess

といった指示が出ることもあります。

つまり、問題文の意味を正しく理解できなければ、

知識はあるのに正しく答えられない

ということが起こる可能性があります。

だからこそ、学術的な英語力は英語の成績だけではなく、ほかの科目を学ぶためにも重要です。

11．問題文の「指示語」を理解する

インターナショナルスクールの課題や試験では、

何をするよう求められているのか

を理解することが非常に重要です。

例えば、

Describe

何が起きたのかを説明する。

Explain

なぜそうなったのかを説明する。

Compare

共通点や違いを比較する。

Analyse

情報を分けて、その関係を分析する。

Evaluate

根拠をもとに評価する。

Discuss

複数の視点から論じる。

Justify

理由や根拠を使って自分の答えを正当化する。

例えば Describe と Evaluate を同じように答えてしまうと、英文そのものが正しくても、問題が求めている答えにならない可能性があります。

12．「先生の英語は聞き取れた」だけでは十分ではない？

子どもに、

「今日の授業、わかった？」

と聞くと、

「全部わかったよ。」

と答えるかもしれません。

しかし、

「では、今日何を習ったの？」

と聞くとうまく説明できないことがあります。

これは英語の音や単語は聞き取れていても、

授業の内容や考え方まで十分に理解できていない

可能性があります。

学校で必要なリスニングでは、

• 要点をつかむ

• 重要な情報を判断する

• 原因と結果を理解する

• 例の役割を理解する

• 先生の指示を正確に理解する

• キーワードをメモする

• ノートを取る

• 内容を整理する

といった力も必要になります。

13．プレゼンテーションも重要な英語力

インターナショナルスクールでは、

• 個人発表

• グループ発表

• プロジェクト発表

• クラスディスカッション

などが行われることがあります。

英作文は得意なのに、人前で話すと緊張してしまう生徒もいます。

逆に、英語を話すことには抵抗がなくても、発表内容にまとまりがない生徒もいます。

プレゼンテーションでは、

導入 → 主要ポイント → 根拠・具体例 → つなぎ → 結論

という構成を意識するとともに、

• 発音

• 流暢さ

• 声の出し方

• アイコンタクト

• 自信

• 質問への対応

なども練習できます。

目標は単に、

「英語で話せる」

ことではありません。

「英語で自分の考えをわかりやすく伝えられる」ことです。

14．どんな生徒に追加の英語サポートが必要？

すべてのインターナショナルスクール生に補習が必要なわけではありません。

しかし、次のような状況がある場合は、現在の英語力を一度確認してみてもよいでしょう。

• 日本の学校からインターナショナルスクールへ転校した

• シンガポールに来たばかり

• 日常英会話はできるが英作文が苦手

• 英文を読むのが遅い

• 学校の課題の指示がわからない

• エッセイで苦戦している

• 語彙不足で自分の考えを十分に表現できない

• 同じ文法ミスを繰り返している

• 授業で発言できない

• プレゼンテーションに自信がない

• 英語が原因でほかの教科にも影響が出ている

• IBやIGCSEの学習が難しくなってきた

大切なのは、

「ほかの子が塾に行っているから、自分の子どもも行かせる」

ということではありません。

まず、

子どもがどこで困っているのかを正確に把握することです。

15．少人数クラスとマンツーマン、どちらがいい？

シンガポールでインターナショナルスクール向けの英語補習を探すとき、

少人数クラスとマンツーマンのどちらがいいのか

迷う保護者の方も多いでしょう。

これは学習目的によって変わります。

少人数クラスが向いているケース

例えば、

• 総合的な英語力

• 英会話

• ディスカッション

• 語彙

• 読解

• コミュニケーションへの自信

• 他の生徒との英語での交流

を伸ばしたい場合です。

少人数クラスでは、先生だけでなく、ほかの生徒の意見を聞いたり、自分の考えを伝えたりする機会があります。

16．マンツーマン英語が向いているケース

一方、課題がはっきりしている場合は、マンツーマンが適していることがあります。

例えば、

• 英作文

• エッセイ

• 英文読解

• 文法

• 学術的な語彙

• プレゼンテーション

• 学校課題の学習サポート

• IB英語

• IGCSE英語

• 特定の苦手分野

などです。

マンツーマンでは、生徒の現在の課題に合わせて学習内容を調整しやすいという特徴があります。

17．マンツーマン英語の本当のメリット

マンツーマンのメリットは、

「先生を一人占めできること」

だけではありません。

本当に重要なのは、

生徒の弱点に合わせて学習内容を変えられることです。

例えば、同じ13歳の生徒でも、

生徒A：

英会話は得意だけれど、英作文が苦手。

生徒B：

英作文はできるけれど、英文読解が遅い。

ということがあります。

年齢も学年も同じでも、必要な英語学習はまったく違います。

18．子どもの本当の弱点をどう見つける？

英語の総合点だけで判断しないことが重要です。

例えば、英語力を次のように分けて確認できます。

Reading

読むスピード、理解、推論、要点把握。

Writing

構成、論理、根拠、文法、語彙。

Listening

授業理解、指示理解、ノートの取り方。

Speaking

流暢さ、発音、自信、発表。

Academic Vocabulary

学校で必要な語彙を理解・使用できるか。

Grammar

正確な英文を作れるか。

Thinking Skills

比較、分析、説明、評価ができるか。

まず、

「何ができないのか」

を明確にしてから、

「何を勉強するのか」

を決めることが大切です。

19．英語補習を「宿題代行」にしない

インターナショナルスクール生の英語サポートで特に注意したいポイントです。

生徒が学校のエッセイを先生に持ってくる。

先生がすべての文法を直す。

より難しい単語に変える。

文章を書き直す。

場合によっては段落全体を書き換える。

完成した課題は、とてもきれいな英語になります。

しかし、

それで生徒自身の英語力が伸びたとは限りません。

良い学習サポートでは、

問題を見つける → 理解する → 自分で直す → もう一度書く

という過程が重要です。

目的は、

今回の宿題を完璧にすること

ではなく、

次の宿題を自分の力でより良くできるようにすることです。

20．シンガポールで国際校向け英語の先生を選ぶポイント

「シンガポール インター 英語 補習」や「インターナショナルスクール 英語 家庭教師」を探す際、先生がネイティブスピーカーかどうかだけで判断する必要はありません。

例えば次の点も確認するとよいでしょう。

• インターナショナルスクールの学習環境を理解しているか

• 英作文を指導できるか

• 生徒の読解上の問題を分析できるか

• 繰り返している文法ミスを見つけられるか

• 論理的思考を伸ばす指導ができるか

• 英作文に具体的なフィードバックができるか

• IB・IGCSEなど生徒の学習目標を理解できるか

• 生徒のレベルに合わせて授業を調整できるか

大切なのは、

英語を話せる先生

であることだけではなく、

生徒が英語で学ぶための力を育てられる先生

であることです。

21．英語補習はどのくらい続ければ効果が出る？

これは生徒によって大きく異なります。

学習の進み方には、

• 現在の英語力

• 年齢・学年

• 読書習慣

• 学校の学習レベル

• レッスン頻度

• 自宅学習

• 日常的な英語使用量

• 苦手分野

• 学習意欲

などが関係します。

例えば、プレゼンテーションの基本構成を改善することと、

読解力・語彙・英作文を総合的に伸ばすこと

では、必要な時間も異なります。

そのため、

「何回受ければ必ず何点上がる」

という考え方ではなく、現在の課題と目標に合わせて学習計画を考えることが重要です。

22．日本人保護者が家庭でできること

保護者自身が英語の先生になる必要はありません。

家庭では、良い学習習慣を作るサポートができます。

英文を読む習慣を作る

テスト前だけではなく、日常的に英語を読む機会を作ります。

読んだ内容を説明してもらう

「わからない単語はいくつあった？」

だけではなく、

「この文章で一番大切なことは何だった？」

と聞いてみましょう。

子どもの意見を聞く

例えば、

“Do you agree? Why?”

のように理由まで説明してもらいます。

単語を文脈の中で覚える

英単語と日本語訳だけではなく、例文や使い方も一緒に覚えます。

自分で英作文を直す習慣をつける

間違いを見つけたら、すぐ正解を教えるのではなく、まず本人に考えてもらうことも大切です。

こうした習慣が、

自分で学ぶ力

につながります。

23．日本からシンガポールのインターナショナルスクールへ転校したら、何から始める？

日本からシンガポールのインターナショナルスクールへ転校したばかりの場合、

とりあえずすべての科目を補習する

必要があるとは限りません。

まず現在の英語力を確認することが大切です。

例えば、

• Reading

• Writing

• Listening

• Speaking

• Vocabulary

• Grammar

をそれぞれ確認します。

そのうえで、

最も優先して伸ばすべき分野は何か

を考えます。

例えば読解力は十分あるのにスピーキングが弱いなら、読解に多くの時間を使う必要はないかもしれません。

逆に日常英会話には困っていないのに英作文が弱い場合は、ライティングを優先したほうがよいでしょう。

24．IB生に必要な英語力

IBでは、単に英文を読めるだけでなく、

• 複雑な文章の読解

• エッセイ

• 分析

• 論証

• 根拠の活用

• リサーチ

• プレゼンテーション

• 学術的な語彙

• 論理的・批判的思考

など、さまざまな能力が必要になります。

そのため、IB生向けの英語サポートでは、文法だけに集中するのではなく、

読む → 分析する → 考える → 書く

という力を総合的に育てることが重要です。

25．IGCSE生に必要な英語力

IGCSEでも、生徒の状況に応じて、

• 英文読解

• 英作文

• 語彙

• 文法

• 分析

• 時間管理

などが重要になります。

ただし、同じIGCSEの生徒でも課題は異なります。

読解はできるけれど書くのが遅い。

考えはあるけれどエッセイの構成が作れない。

内容は良いけれど文法ミスが多い。

など、問題は一人ひとり違います。

そのため、IGCSE英語の補習でも、

まず本人の弱点を把握すること

が大切です。

26．国際校向け英語サポートの最終目標とは？

短期的には、

テスト、

成績、

学校の課題、

エッセイ

なども大切です。

しかし、長期的な目標は、生徒が少しずつ自分で学べるようになることです。

自分で読む

英語の教材を自分の力で理解できる。

自分で考える

情報を分析して、自分の意見を作れる。

自分で書く

考えを論理的な英文にできる。

自信を持って話す

授業や発表で自分の考えを伝えられる。

自分で学ぶ

英語を使って新しい知識を学べる。

良い英語サポートとは、生徒が先生にどんどん依存するようになることではありません。

少しずつ先生がいなくても学べるようになることが大切です。

ULC Academyのインターナショナルスクール生向け英語サポート

シンガポールのインターナショナルスクールに通い、英語力をさらに伸ばしたい生徒は、現在のレベルや学習上の課題に合わせて学習内容を考えることが重要です。

ULC Academyでは、学習目的に応じて次のような分野を中心に英語学習をサポートできます。

• 英文読解

• アカデミック英語

• 英作文・エッセイ

• 文法

• 学術的な語彙

• スピーキング

• プレゼンテーション

• 学校学習のサポート

• IB英語学習サポート

• IGCSE英語学習サポート

• 総合的な英語力向上

目的に応じて、

少人数クラス

または

マンツーマンレッスン

を選ぶことができます。

特に英作文、読解、プレゼンテーション、文法、IB・IGCSEなど、課題がはっきりしている場合は、一人ひとりの弱点に合わせて学習内容を考えることが重要です。

「まずレベルを確認してから」が大切

シンガポールでインターナショナルスクール向けの英語塾や個別指導を探すとき、すぐにレッスンを始めるのではなく、

まず現在の英語力と課題を確認する

ことが大切です。

基本的な流れとしては、

レベル確認 → 課題発見 → 優先順位を決める → 授業を選ぶ → 練習する → 定期的に見直す

という考え方ができます。

同じ年齢、

同じ学年、

同じインターナショナルスクール

に通っていても、必要な英語学習は一人ひとり違うからです。

オーチャード・サマセット周辺でインターナショナルスクール向け英語を探している方へ

ULC Academyは、

111 Somerset, Level 12Singapore 238164

にあります。

シンガポール中心部のOrchard / Somersetエリアです。

シンガポールで、

インターナショナルスクール 英語 補習

シンガポール インター 英語 塾

シンガポール 英語 個別指導

インターナショナルスクール 英語 作文

シンガポール IB 英語

シンガポール IGCSE 英語

シンガポール アカデミック英語

などを探している場合は、まずお子さまの現在の英語力と具体的な学習課題を整理することから始めるとよいでしょう。

よくある質問 FAQ

インターナショナルスクールに通っていても英語の補習は必要ですか？

必ずしも必要ではありません。ただし、英文読解、英作文、学術的な語彙、授業理解などの問題が学校での学習に影響している場合は、必要な分野を重点的に学ぶことを検討できます。

日常英会話ができれば、学校の英語も大丈夫ですか？

必ずしもそうとは限りません。日常英会話とアカデミック英語は異なります。学校では読解、英作文、分析、プレゼンテーションなどの力も必要です。

少人数クラスとマンツーマンはどちらがおすすめですか？

目的によって異なります。英会話やディスカッション、総合的な英語力を伸ばしたい場合は少人数クラスが適していることがあります。英作文や読解、IB・IGCSEなど明確な課題がある場合は、マンツーマンを検討できます。

日本人の子どもがインターナショナルスクールで困りやすい英語は？

生徒によって異なりますが、英文を読むスピード、学術的な語彙、英作文、授業での発言、プレゼンテーションなどで課題を感じることがあります。

アカデミック英語と英会話の違いは？

英会話は主に日常的なコミュニケーションに重点を置きます。アカデミック英語では、英語を使って読み、分析し、考え、書き、発表し、学習する力がより重要になります。

インターナショナルスクール生も文法を勉強したほうがいいですか？

文法ミスが英作文やコミュニケーションに影響している場合は、重点的に改善するとよいでしょう。ただし、文法問題だけではなく、実際の英作文やスピーキングで使えるようにすることが重要です。

IBの生徒にはどんな英語力が必要ですか？

生徒や履修内容によって異なりますが、複雑な英文の読解、分析、エッセイ、論証、学術的な語彙、批判的思考などが重要になることがあります。

子どもに必要な英語サポートはどうやって判断すればいいですか？

総合点だけではなく、Reading、Writing、Listening、Speaking、Vocabulary、Grammarなどを分けて確認すると、具体的な弱点を見つけやすくなります。

最終的な目標は「英語で自分の力で学べること」

インターナショナルスクール生にとって英語が重要なのは、

英語という教科で良い成績を取るためだけではありません。

英語を使って、

教科書を読む、

先生の説明を理解する、

問題文を正確に読む、

エッセイを書く、

授業で意見を言う、

資料を調べる、

プレゼンテーションをする、

そして他の教科を学ぶ必要があります。

だからこそ、English Support for International School Students in Singaporeで目指したいのは、

読解力 × 英作文 × 学術語彙 × 思考力 × コミュニケーション力 × 自主学習力

を少しずつ身につけることです。

最初は、

「先生、この課題はどうすればいいですか？」

だった生徒が、やがて、

「この課題なら、自分で進め方がわかります。」

と言えるようになること。

それが、インターナショナルスクール生にとっての英語学習の大きな目標です。

ULC Academy Singapore📍 111 Somerset, Level 12, Singapore 238164

インターナショナルスクール英語｜アカデミック英語｜英作文・エッセイ｜少人数クラス｜マンツーマン｜IB・IGCSE英語サポート